"Hơn nữa trong lịch sử, những ví dụ về người đạt thành tựu đồng thời ở cả lĩnh vực khoa học và thể thao không hề ít. Như nhà vật lý học người Đan Mạch Niels Bohr, ngoài những thành tựu to lớn trong cơ học lượng tử, ông còn là thủ môn của đội bóng AB Đan Mạch; nhà vật lý học người Mỹ Chance thậm chí từng giành huy chương vàng Olympic!"

"Nhắc đến Olympic, năm sau chính là kỳ vận hội mới rồi! Trong nước có rất nhiều tiếng nói ủng hộ ông gia nhập đội bóng rổ nam để tham gia Olympic, liệu ông có dự định tham gia sự kiện trọng đại này không?" Người dẫn chương trình không bỏ lỡ thời cơ, đưa ra một vấn đề mà ai cũng quan tâm.

"Tôi e là mình không có thời gian!" Lần này, Lữ Khâu Kiến dứt khoát lắc đầu từ chối. Sau buổi báo cáo lần này, giới toán học vẫn còn hoài nghi về dự đoán của anh, chỉ có việc tạo ra một vài thành quả trong thời gian ngắn mới có thể xoay chuyển sự cố chấp của họ. Ngoài ra, việc nộp đơn vào các trường đại học, luận văn tốt nghiệp... đều cần thời gian, e rằng anh không còn dư dả để đi dự Olympic nữa. "Hội nghị lần này mang lại cho tôi rất nhiều cảm hứng, tôi muốn nhanh chóng tạo ra thêm một vài thành tựu!"

"Tham gia Olympic để làm rạng danh đất nước là ước mơ của hầu hết mọi người, tại sao ông lại không muốn tham gia?" Người dẫn chương trình vẫn chưa từ bỏ ý định.

"Cách để làm rạng danh đất nước không chỉ có một, tôi cũng có thể đóng góp cho quốc gia thông qua toán học!" Lữ Khâu Kiến thực ra muốn nói rằng Trung Quốc hiện nay đã không còn quá cần huy chương vàng Olympic để khơi dậy lòng tự hào dân tộc nữa, nhưng cảm thấy không thích hợp nên anh không nói ra.

Sau khi hỏi thêm vài câu về phương diện cá nhân, người dẫn chương trình bắt đầu chuyển hướng sang chủ đề giáo dục toán học hiện nay: "Ông nhìn nhận thế nào về làn sóng đòi giảm độ khó môn toán trong giai đoạn giáo dục phổ thông? Hiện nay nhiều người cho rằng kiến thức toán học ở giai đoạn này có rất nhiều thứ không có giá trị sử dụng, ví dụ như bài toán vòi nước cùng chảy vào và tháo ra thường thấy ở tiểu học?"

"Thực ra vấn đề này có thể xem là một bài toán kinh tế. Nếu coi dung tích bể nước là tổng vốn đầu tư, nước chảy vào là dòng tiền thu vào, nước tháo ra là dòng tiền chi ra, thì thời gian để đầy bể trong quản trị tài chính chính là thời gian thu hồi vốn tĩnh của dự án... Thế nhưng giảng cho học sinh tiểu học bằng bài toán bể nước chắc chắn sẽ trực quan hơn nhiều so với thời gian thu hồi vốn đầu tư! Phương pháp toán học này áp dụng từ việc tích lũy tiền mua nhà ở quy mô gia đình, đến vận hành công ty, và lớn hơn là cân bằng tài chính quốc gia đều dùng được! Sao có thể nói là không có giá trị sử dụng cơ chứ?" Lữ Khâu Kiến phản bác. "Thực ra ứng dụng của toán học ở khắp mọi nơi, chỉ là hầu hết mọi người đều không nhận ra mà thôi!"

"Nhưng độ khó môn toán ở các trường trung học Mỹ thấp hơn chúng ta nhiều, mà nghiên cứu toán học của Mỹ vẫn đứng đầu thế giới! Chẳng phải điều đó chứng minh rằng toán học trước đại học không quan trọng đến thế sao?" Người dẫn chương trình có vẻ không phục, theo thói quen lại đem hệ thống giáo dục ưu việt của Mỹ ra để làm dẫn chứng.

"Ai nói với cô là độ khó môn toán trung học ở Mỹ thấp hơn chúng ta?" Giọng điệu của cô khiến Lữ Khâu Kiến nhớ đến những "chuyên gia mạng" mà anh từng gặp ở kiếp trước. "Chương trình học ở trung học Mỹ không phải là nông, mà là rộng! Cũng là toán học, có những lớp học nhẹ nhàng hơn chúng ta rất nhiều, nhưng cũng có những lớp nâng cao dành cho học sinh có năng lực học tập xuất sắc. Ở đó, ngay từ cấp ba họ đã bắt đầu học các nội dung toán đại học như vi tích phân, những học sinh đó vận dụng vi tích phân thuần thục như học sinh chúng ta làm các phép tính cộng trừ nhân chia vậy! Còn toán trung học của chúng ta lại đồng nhất một độ khó. Học sinh kém thì không theo kịp, học sinh giỏi thì lại không được đáp ứng!"

Tuy nhiên, tình trạng này muốn thay đổi cũng không dễ dàng. Một là việc phân loại độ khó như vậy chắc chắn sẽ làm tăng chi phí giáo dục đáng kể; hai là e rằng phụ huynh cũng không đồng ý. Dựa vào đâu mà con người ta được học những thứ cao siêu, còn con mình chỉ được học những thứ đơn giản nhất? Chẳng lẽ nhà trường có thể nói với những phụ huynh này rằng: "Con anh đầu óc chậm chạp, không học nổi đâu?"

"Vậy chúng ta có thể áp dụng cách này..." Nói được nửa chừng, cô ra hiệu cho quay phim xóa đoạn này đi, có lẽ cô cũng nghĩ ra điều gì đó, bèn chuyển sang hỏi vấn đề khác. Nửa tiếng trôi qua, các câu hỏi trong đề cương phỏng vấn gần như đã được hỏi xong, người dẫn chương trình hài lòng thu dọn đồ đạc chuẩn bị rời đi.

Lúc sắp đi, cô dường như chợt nảy ra cảm hứng, quay đầu lại hỏi: "Ông Lữ, hôm nay trò chuyện với ông về nhiều vấn đề toán học như vậy, ngay cả một người theo khối văn như tôi cũng nảy sinh hứng thú với toán học. Không biết ông có hứng thú thực hiện một chương trình chuyên về giảng dạy toán học không?"

"Ồ? Ý cô là chương trình kiểu phổ cập kiến thức khoa học sao?" Ý tưởng này nghe có vẻ hay đấy! Nếu có thể thông qua chương trình truyền hình để truyền tải quan điểm của mình một cách tinh tế, đó sẽ là một thu hoạch không nhỏ. Nếu có thể khơi gợi cho nhiều người yêu thích toán học hơn, sau này cũng sẽ rất có lợi cho kế hoạch của bản thân anh!

Người dẫn chương trình cũng chỉ là tiện miệng hỏi, thấy Lữ Khâu Kiến vốn ít khi tiếp xúc với truyền thông lại có vẻ rất hứng thú, cô lập tức phấn chấn, quay trở lại chỗ ngồi và thảo luận kỹ lưỡng với Lữ Khâu Kiến.

"Nghe ông giảng nhiều như vậy, tôi chỉ muốn được xem chương trình của ông ngay lập tức! Tôi về sẽ báo cáo với lãnh đạo, khả năng được thông qua chắc là rất lớn!" Người dẫn chương trình từ biệt lần thứ hai, lần bắt tay này rõ ràng nhiệt tình hơn lần trước rất nhiều. Nếu đề án này được thông qua, đó cũng là một bước tiến lớn cho sự nghiệp của chính cô.

Sau khi người dẫn chương trình rời đi, Lữ Khâu Kiến ở trong phòng suy nghĩ về việc làm chương trình thế nào cho hay. Đã là chương trình phổ cập khoa học thì trước hết phải thú vị, vừa học vừa chơi, truyền tải kiến thức bằng phương pháp đơn giản nhất đến khán giả bên kia màn hình.

May là trước đây anh từng xem qua một vài video giảng dạy của "Khan Academy", phong cách giảng bài của Salman Khan rất phù hợp với yêu cầu của anh, chỉ cần sửa đổi một chút trên cơ sở đó là có thể hoàn thành.

Cứ làm như vậy đi! Video của Khan phần lớn chỉ xuất hiện một chiếc bảng đen mà không cần người thật lên hình, độ khó quay chụp không hề cao, thậm chí không cần quay phim chuyên nghiệp, tự mình mua một bộ thiết bị đặt tại nhà là có thể ghi hình bất cứ lúc nào. Như vậy vừa tiết kiệm thời gian đi lại giữa trường học và đài truyền hình, mỗi ngày chỉ cần bỏ ra khoảng một tiếng đồng hồ là có thể hoàn thành chương trình, thật sự quá phù hợp với nhu cầu của anh!

Đề xuất của người dẫn chương trình nhanh chóng nhận được sự phê duyệt. Có một nhà toán học danh tiếng lẫy lừng như vậy sẵn sàng hợp tác với đài truyền hình để sản xuất chương trình phổ cập khoa học, đó là điều cầu còn không được.

Nhưng khi cô nghe về kế hoạch của Lữ Khâu Kiến, cô lại trở nên khó xử. Chương trình phổ cập khoa học của đài không đi theo lối mòn này! Hơn nữa, ở nước ngoài hình như cũng không có chương trình nào theo phong cách này, làm vậy e là khó mà thông qua được?

"Tôi đã quay thử hai tập mẫu, hay là cô cầm về xem trước nhé?" Lữ Khâu Kiến đã chuẩn bị sẵn sàng, lấy ổ cứng USB đưa cho cô.

Khi xem những tập mẫu mà Lữ Khâu Kiến tự dùng máy quay cá nhân ghi lại tại đài, mọi nghi ngờ nhanh chóng tan biến.

Đài truyền hình lắp đặt thiết bị chuyên dụng trong phòng của Lữ Khâu Kiến, để mặc anh tự do phát huy. Sau khi tích lũy đủ năm tập mẫu, chương trình chính thức lên sóng trên kênh Khoa giáo với cái tên: "Học toán cùng Lữ Khâu Kiến"!